PROJECTO DE COMBATE AO INSUCESSO E ABANDONO ESCOLARES

Documentos

Actividades 2009/2010

Actividades 2008/2009

O projecto

ENQUADRAMENTO DO PROJECTO

Logotipo do projecto

O presente projecto surge integrado no plano global de melhoria da escola, visando a melhoria dos resultados e do sucesso escolares e a redução do abandono, ao nível do 3.º Ciclo do Ensino Básico, conforme candidatura apresentada à Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, no passado mês de Junho.

Com este projecto pretende-se intervir junto de um universo específico de alunos, constituído por aqueles que se encontram retidos no sétimo e oitavo ano de escolaridade e outros que foram sinalizados pelos Serviços de Psicologia e Orientação da escola (SPO) em colaboração com os respectivos conselhos de turma e a direcção da escola.

Este trabalho será desenvolvido por uma equipa de seis professores, divididos em dois grupos, com incidência nas seguintes áreas: Língua e Comunicação, Cidadania e Profissionalidade, Sociedade Ciência e Tecnologia. Para o efeito, o trabalho mais directo entre os alunos visados e a equipa de acompanhamento é desenvolvido no tempo destinado à área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado.

É de suma importância que os pais conheçam os objectivos do projecto e acreditem nas suas potencialidades, visto tratar-se de uma oportunidade única de melhoria do desempenho escolar e do desenvolvimento pessoal dos seus educandos. O sucesso deste projecto depende, em grande medida, do envolvimento de todos os intervenientes, nomeadamente do conselho de turma.

OBJECTIVOS DO PROJECTO

O projecto visa, concretamente, contribuir para o sucesso educativo na totalidade dos alunos do sétimo e oitavo ano de escolaridade e prevenir eventuais situações de futura retenção, procurando reduzir, em quatro anos, a taxa de insucesso em 1/3, para cada ano de escolaridade. Pretende contribuir para a construção de uma verdadeira “escola inclusiva”, através de intervenção específica ao nível de alunos do 3º ciclo em risco de insucesso e abandono escolar, dando-lhes um apoio que não seja estigmatizante, numa dupla vertente

  1. Conhecimento do contexto e da população a intervencionar e monitorização dos resultados e produtos;
  2. Intervenção/prevenção baseada numa metodologia de investigação-acção, orientada para o desenvolvimento de micro-projectos multidisciplinares e transdisciplinares para desenvolver nos alunos, competências específicas do currículo, de forma transversal, estimulando a auto-estima e incutindo, em cada um, a cultura do êxito.

A acção específica da equipa aponta para o desenvolvimento de competências transversais essenciais à aquisição e aperfeiçoamento das competências específicas do currículo, através da criação, nos alunos, de motivações intrínsecas para as aprendizagens da escola e da vida.

Os elementos de avaliação para a aferição do impacto do projecto serão obtidos junto dos directores de turma, dos conselhos de turma, dos alunos e dos encarregados de educação. São indicadores de avaliação do projecto:

  • A qualidade dos efeitos produzidos nos vários grupos de alunos, medido por atitudes evidenciadas, competências adquiridas e sucesso escolar final;
  • A qualidade do trabalho produzido pelos alunos no contexto turma e ano de escolaridade;
  • A qualidade global da experiência, medida através da qualidade e volume dos materiais produzidos;
  • A possibilidade de generalização da experiência a outros grupos de risco na escola ou noutras escolas.

ESTRATÉGIAS DE ACÇÃO

O projecto, para além do envolvimento de todos os alunos do sétimo e oitavo ano de escolaridades e dos respectivos professores do conselho de turma, prevê um trabalho específico a ser desenvolvido por três equipas de professores/alunos:

Grupo de Intervenção – professor de Matemática, de Língua Portuguesa e de Inglês.

  • Os professores trabalharão, semanalmente, no horário dedicado à área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado, com cada um dos dois grupos (7ºano e 8ºano), os conteúdos curriculares em que os alunos mostrem mais dificuldades ou lacunas, de uma forma envolvente, recorrendo a metodologias e estratégias inovadoras, em que seja visível um esforço de equipa em recuperar o aluno, de tal forma que o mesmo sinta esse esforço e desperte para o sucesso. Neste grupo estarão os alunos retidos ou com um aproveitamento fraco (identificados pelo conselho de turma).

Grupo de Prevenção – professor de Ciências Experimentais, de Informática e de Língua Portuguesa.

  • Os professores desenvolverão, semanalmente, no horário dedicado à área curricular não disciplinares de Estudo Acompanhado, com cada um dos dois grupos (7ºano e 8ºano), micro - projectos transversais e interdisciplinares, em articulação com as lacunas curriculares e outras evidenciadas pelos alunos. Neste grupo estarão os alunos em risco (identificados pelo conselho de turma) de insucesso ou abandono, mas com um aproveitamento que poderá ir até ao satisfatório. O principal objectivo deste grupo é motivar o aluno despertando-o para o desenvolvimento de competências transversais e específicas e estimulando-o para a auto-estima, fazendo-os acreditar que poderão ter êxito.

Grupo de Recuperação – professor de várias áreas disciplinares.

  • Os professores desenvolverão, semanalmente, em horário específico, algumas medidas de recuperação previstas no Despacho Normativo n.º 50/2005 de 9 de Novembro, nomeadamente, aulas de recuperação e tutoria.

Sempre que as equipas de acompanhamento e/ou o conselho de turma, reconheçam que um aluno deve transitar de um grupo para outro, poderá propor essa “transacção”, sempre acompanhada com a respectiva fundamentação.

Os pais/encarregados de educação devem sempre ser envolvidos no decorrer do processo e em certos casos trabalhados juntamente com os alunos. Assim prevê-se o apoio de um Educador Social capaz de em sessões de uma hora semanal trabalhar alguns destes alunos e/ou encarregados de educação noutras dimensões, nomeadamente, psicológicas, sociais, emocionais, relacionais, etc.

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Actualizado em ( 14-Jun-2010 )
 
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